《新冠肺炎疫情期间小学英语网络学习产生的问题及其对策研究》课题成果公报——山东省manbetx网页版手机登录教学规划2020年度“疫情与manbetx网页版手机登录”专项课题
发布时间:2020-06-12 09:16 来源:山东manbetx网页版手机登录新闻网 A+A-
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摘要

突发的新冠肺炎疫情阻止了新学期同学们返校的脚步,为了响应manbetx网页版手机登录部“停课不停学”的号召,全国的中小学生们迅速开展起一场大规模的“线上manbetx网页版手机登录”。线上manbetx网页版手机登录有其不受场地限制、快捷方便、可以反复观看、资源公平享用等特点,为师生们带来了便利。但是它也存在数字资源不够体系化,老师跟学生互动和情感交流不足等问题。

为了进一步发现和解决线上manbetx网页版手机登录存在的问题,让学生在家也能“乐学”“会学”“善学”,我们通过家长访谈提纲,学生问卷调查,教师观察总结,阶段性测试等方式,从线上manbetx网页版手机登录自身、学生、家庭环境、教师、网络课程资源五大方面梳理总结了线上manbetx网页版手机登录存在的问题,并通过每周的教研及时提出了应对的策略。在近四个月的线上manbetx网页版手机登录过程中,我们不断探索发现,并进行实践,总结出了一套切实有效的线上manbetx网页版手机登录策略,并在我校学生身上取得了良好效果。希望为以后的线上manbetx网页版手机登录,以及线上、线下manbetx网页版手机登录的融合提供更多的可行性方案。

关键词:新冠肺炎,线上manbetx网页版手机登录,家校合力,评价体系,网络manbetx网页版手机登录平台

引言

课题承担学校:济南市市中区育秀小学

课题主持人:周淑娟

课题编号:2020YZJOO4

课题参与人:丁凡睿 田静 李菁菁 孙晓旭 倪佳 张倩 刘泽泽 张文婧  

课题基本情况介绍

自2019年12月开始的新冠疫情,短短的一个月时间就在武汉及全国蔓延,在以习近平同志领导的党中央的部署下,全国人齐心协力积极“抗疫”,来自全国各的的医务工作者和建筑工人奔赴武汉,共渡难关。疫情突发,如何让居家的孩子们不影响新学期的学习,成为最紧迫的任务。积极响应manbetx网页版手机登录部“停课不停学”的号召,在省、市、区各级manbetx网页版手机登录部门的支持和校领导的帮助下,我们迅速组织老师开展“线上manbetx网页版手机登录”方案的制订。

线上manbetx网页版手机登录与学校课堂manbetx网页版手机登录有很大的不同,实施好在线manbetx网页版手机登录需要流畅的通信平台、优质的数字教学资源、便利的学习工具、适宜的教学时长、灵活的教学组织等,要防止照搬套用正常课堂教学的方式,还要努力克服隔空教学师生缺乏互动的先天不足。尤其是对于英语这门注重语言交流的工具性学科,如何通过线上manbetx网页版手机登录培养学生运用英语进行交际的能力,让学生“会说,敢说,说好”成为当下的课题。

面向我校三至六年级,一共41个班,近2000名学生开展线上英语学习是对我们应对突发事件能力的一次严峻考验。为了履行好教书育人的职责,在组长的带领下,我们通过qq、微信、钉钉等交流工具迅速开展起线上manbetx网页版手机登录方案等研讨。我们统筹市、区疫情期间线上manbetx网页版手机登录资源和校本英语课程资源,充分发挥有经验的教师的带头作用,以年级为单位成立了以下四个工作小组:

三年级工作小组:田静  孙小玲 刘泽泽

四年级工作小组:周淑娟  付立莉  李敏

五年级工作小组:倪佳  孙晓旭

六年级工作小组:李菁菁  张倩  张文婧

各年级负责人根据本年级教材特点和学生的年龄特征,深入分析重难点,制订了单元教学计划、周教学计划和日教学计划。我校的线上英语学习自2月10日正式开始,按照既定的学习方案实施两周以后,我校进行了线上manbetx网页版手机登录摸排情况调查。根据“育秀小学线上manbetx网页版手机登录摸排情况调查表”数据显示,“济南空中课堂云点播”三、四年级的参与率为70%,五年级的参与率仅为65%。而六年级毕业班的参与率最低,只有60%。在方案的执行过程中我们发现了来自学生、教师、家庭等各个方面的原因导致的问题,这些问题严重影响了线上manbetx网页版手机登录的质量。为了深入研究线上manbetx网页版手机登录存在的问题与策略,缩小线上manbetx网页版手机登录与学校课堂manbetx网页版手机登录的差距,让孩子在家也能“乐学”“会学”“善学”,我们申报省级规划课题《小学英语网络学习的问题及应对策略》,并成功获得立项。

成果内容

一、 制订方案,梳理问题

为了全面总结线上manbetx网页版手机登录存在的问题,我们从以下四个方面进行了全面的信息收集:

1. 学生问卷调查的设计与实施

学生是学习的主体,也是线上manbetx网页版手机登录面向的主要群体,所以学生们提出的问题和困难应该放在首位。为此我们设计了“济南市市中区育秀小学学生英语 ‘空中课堂’调查问卷”,并在问卷星上实施调查。我校共有三到六年级的1675人参加了调查。

调查显示,有12.66%,212名同学感觉线上教学枯燥无味。有18.27%的同学不愿意参加线上学习,原因主要是没有老师现场讲的直观,并且没有形成网络学习的习惯。有近一半的同学,每天学习英语不超过半小时,且有30名同学在家几乎不学英语。19.46%的同学只听自己感兴趣的,不感兴趣根本不听。同学们记笔记,改正作业,思考问题的良好习惯在家里也没有形成。孩子们还普遍反应在利用所学句子与人交流,仿写和写作文等方面遇到了比较大的问题。

2. 家长访谈提纲的设计与实施

家长访谈提纲我们主要设计了5个问题,通过电话访谈的方式完成。家长们主要反映出以下问题:随着疫情的稳定,越来越多的企业复工复产,白天孩子只能靠自己学习,或者有老人陪伴,学习效果不能保证。晚上下班还要重新辅导孩子作业,家长和孩子的精力都耗费很大。另外,有的家庭因为电子设备老旧,或者网络不畅,不能及时进行线上学习。

3. 教师对自身教学及学生网络学习情况的观察

目前我校的英语教师每人都有四到五个班,每个班四十到五十人,一位老师每天就要批改200份左右的语音和书写作业,加之线上批作业的不方便,所有老师都反映每天都要用去4到5个小时来批改作业,加上备课、上课、组织线上活动,超量的工作的时间让老师们身心俱疲。

4. 阶段性测试的总结分析

线上学期期间,我们共进行了两次阶段性测试,第一次平均分为89.85分,第二次平均分下降到84分。两次测试总体题目难度中等,但是各个班成绩与上学期期末相比,都有不同程度下滑。居家学习期间,两极分化日趋严重, 出现了部分“潜力生”,成绩下滑更加严重。

二、追本溯源,分析原因

通过对以上问题的分析整理,我把总结出了产生以上问题的五个方面的原因:

1. 线上manbetx网页版手机登录的先天不足

首先,线上manbetx网页版手机登录跟线下manbetx网页版手机登录最大的不同之处在于,参与者都处在不同的空间,甚至参与的时间也有不同,这样就很难实现线下课堂中良好的学习氛围。师生、生生之间的互动和情感交流不足,学生的学习兴趣难以维持。教师无法通过夸张的肢体动作和表情对重难点进行讲解,无法通过观察学生的现场反应,对教学内容的难度和速度进行及时的调整。其次,线上教学活动组织起来难度较大,部分同学因为种种原因不能按时进行学习或者按时提交作业,而隔空督促收效甚微。最后,现在我们使用的各大在线manbetx网页版手机登录平台,虽然解决了manbetx网页版手机登录的基本问题,但是功能还有待继续完善。

2. 学生自身因素

第一,小学生年龄较小,自我约束能力不够,容易受到外界事物的干扰。听到一点声音或者有其他感兴趣的事情就会精力不集中。面对电子设备,也很难不受到游戏、音乐、电影等的诱惑。第二,很多学生自我学习的内驱力不够,在没有监督、表扬的情况不会主动认真学习。第三,小学生,尤其是低年级学生,解决问题的能力还不强,学习中遇到困难往往找不到合适的途径来解决,长时间积累就会对自信心造成很大的打击,失去对英语学习的兴趣。

3. 家庭环境因素

首先,调查显示,现在有二胎的家庭占到24%,学生在家里缺少安静的学习环境,难以全身心的投入到课堂当中,课后作业也不独立思考,往往抄写参考答案,知识吸收和巩固都不到位。再次,随着疫情的稳定,越来越多的家长复工复产,孩子们白天的学习只能自己或者在老人的陪伴下完成,看似花了很多时间,但是学习质量并不高。很多家长晚上对孩子重新进行辅导,有时还要重看微课,经常学到半夜,孩子第二天到精神不能保证。

4. 教师因素

线上教学对教师提出了更高的要求,信息技术的应用,资源的选择,线上的答疑,与家长的交流都需要教师自我学习,不断充电。面对新的教学模式,有的英语教师信息技术能力不足,不能很好的使用线上平台的功能。与同学、家长交流沟通不够及时,不了解孩子们的需求,闭门造车,导致孩子们失去兴趣。还有部分的拿来主义,一味的使用现有的网络资源,不能根据自己学生的情况求变求新,开发适合学情的资源与活动。

5. 网络manbetx网页版手机登录资源的局限性

首先,网络manbetx网页版手机登录资源不够深入和系统化。现有的大部分的网络manbetx网页版手机登录资源都是由各级manbetx网页版手机登录部门组织建设,基于校情的网络资源较少。其次,网络manbetx网页版手机登录资源互动性和趣味性不足,很难让孩子们保持持续的学习兴趣。

三、线上manbetx网页版手机登录存在问题的应对策略

1. 深度教研,增强教师线上教学水平

为了提高教师的线上教学水平,激励教师们更加积极的投入到线上教学中来,我们制订了“日日打卡,周周教研,月月测评”的工作模式。“日日打卡”要求教师每天早上固定时间,在QQ工作群中将今日的线上学习任务详细描述打卡。这就要求教师认真备课,对每日教学内容与形式成竹于胸。“周周教研”是指组内老师在每周固定时间,通过群视频的方式,对上周线上学习出现的问题进行讨论,并梳理总结,提出对策,在下一周的教学中及时改进。“月月测评”是指大约每隔一个月的时间,或者以每单元为间隔,对学生的学习效果进行测评,及时发现学生的薄弱环节,定位出现问题的学生,及时帮助学社解决问题。

这一工作模式试行以后,教师们普遍反映自己对线上教学的认识更加深入,且更加的胸有成竹。

2. 合理配置资源,系统化教学流程

对线上manbetx网页版手机登录资源的配置,我们采取以“市网络资源为主,学校绘本课程为辅,教师特色课程补充”的“三位一体”网络课程体系。实现了以课本知识为主,课外知识为辅,学生可自主选择的合理配置,保证了让潜力生“吃饱”,让优等生“吃好”,同时,丰富的资源体系,也能够让孩子们保持更持久的学习兴趣。

通过每周的集体教研,我们细化和完善了教学流程,让学生有章可循。第一,教师每天早上在班级QQ群里发布“日计划”,让学生对对当天的英语学习做好心理上的准备,“日计划”通常包括微课或直播、作业单,语音打卡,作业反馈等方面。第二,每周一上午在班级群里发布本周的“周计划”,“周计划”通常分“五步走”:完成“日计划”→教师线上答疑→书写或作文练习→绘本阅读→作品展示。在每周的伊始将本周计划发送到班级群中,让学生对本周的学习内容有整体的感知,并合理规划自己的时间。

通过对资源的合理配置和对教学流程的细化,我们发现观看直播或者微课的同学越来越多,每次早到“教室”的学生也越来越多,提交作业的份数明显增多,质量也越来越高。这充分说明孩子们对英语学习有了更明确的规划,信心也越来越足。

3. 建立健全评价体系,增强学生持续动力

第一,坚持作业全批全改,让每位同学的努力都得到回应。

第二,表扬为主。每天在班级群内展示作业最好的5名,同时表扬最早提交作业的5名同学,以激励同学们又好又快的完成作业。每周精选全校的优秀作业,分年级发布在学校的英语公众号“育秀英语秀”中。同时对于进步的潜力生也要及时表扬,鼓励其继续努力。

第三,对于连续不交作业,或者作业质量不高的同学,首先要通过QQ单独提醒,如果仍不改正,则要通过电话、语音等方式进行直接交流,了解原因,帮助解决困难。

第四,利用平台自带功能进行评价。例如QQ作业里的小红花图片,老师评语,钉钉里面的优秀作业展示,语音批改等功能。对于平台上这些新奇的功能,孩子一定会特别关注。

4. 设计丰富多彩的线上活动,激发学生兴趣

第一,丰富线上作业形式,结合作业单、语音打卡、小报作业、单元思维导图等多种形式,读 、说、写、画结合,激发学生兴趣。

第二,闪亮星主播征集与展示。在三、四年级开展绘本朗读微视频的征集,五、六年级则采用主题式微视频征集,结合当下疫情,同学们大都选择如何做好日常防护、赞美医务工作者等主题。通过对每个班级征集的微视频的筛选,择优在学校的英语公众平台“育秀英语秀”中进行展示,目前发布主播视频作品已超过40份。

第三,班级内开展“小小讲解员”的征集。同学们自愿报名,每周对老师整理的本周重难点题目进行语音讲解。同学们的发言从学生角度出发,流畅清晰,常常还有自己的解题小妙招的分享。讲给别人听是最好的学习方法。在讲解过程中,同学们对知识产生了新的、更深层次的理解,同时也锻炼了语言组织和表达能力。

5. 设计有针对性的辅导方案

对潜力生的辅导采取以下四个步骤:首先,通过阶段性测试,课堂参与率,作业完成情况,发现潜力生。然后,利用电话、语音、视频等方式,与孩子或者家长进行交流,了解情况。再次,制订有针对性的辅导方案,分类指导。对知识方面理解困难的同学,帮助其找一个“小老师”,定期辅导,并对“小老师”进行班级表扬。如果是家庭环境对原因,老师则要跟家长耐心沟通,让家长尽量为孩子提供良好的学习环境。如果是学生自身态度问题,则要从孩子感兴趣的话题入手,多与其交流谈心,“亲其师,信其道”,老师对孩子的关爱是学生热爱这门学科的重要原因。如果是硬件条件不足的家庭,则要联系有关部门帮助解决实际困难。最后,填写“线上manbetx网页版手机登录辅导记录表”,跟进潜力生变化情况,总结经验,为以后教学工作提供支持。

6. 家校合力,促进情感交流

互相理解才能更好的合作。以下三种方式可以促进家长与老师们的沟通:一、开线上家长会,将线上manbetx网页版手机登录的问题及可行的方案,以及老师的要求传递给家长们,也认真听取家长们的意见,实现信息互通,互相理解。二、请有经验的家长在班级群里分享自己孩子的居家学习经验。三、教师积极主动的多与家长们进行沟通,了解他们的需求以及孩子在家的学习状况。以上方式不仅能促进老师与家长之间的相互理解,更能让家校更好的配合,为孩子提供更完善的线上manbetx网页版手机登录。

一场疫情开启了史无前例的大规模的在线manbetx网页版手机登录,一种新的manbetx网页版手机登录模式随着“战疫”来到我们身边。2020年已然成为了新常态下manbetx网页版手机登录理念、manbetx网页版手机登录技术和学习方式驱动的新一轮manbetx网页版手机登录变革元年。线上manbetx网页版手机登录的灵活性和扩展性为我们提供了便利,但是这次的大规模实践也暴露了优质的数字manbetx网页版手机登录资源不足,线上manbetx网页版手机登录师生互动不足,以及学生、教师、家庭等多方面的问题。相信我们实践中不断总结经验,勇于探索和创新,线上manbetx网页版手机登录一定会越来越成熟,线上、线下manbetx网页版手机登录的融合也必将成为常态化的教学模式。

责任编辑:冀春鑫

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